作者：申云化; Lawrence; Jun; Zhang; 潘海英学习者需求输出驱动假设非英语专业研究生
摘要：本研究从“输出驱动假设”视角对吉林省某重点高校非英语专业研究生的英语学习需求进行问卷调查，结果显示：（1）研究生有提高英语输出能力的迫切需求；（2）理工和人文学科背景的研究生对英语阅读、写作和翻译技能的认识存在显著性差异；（3）研究生对英语技能的重视程度与需求程度并不完全相符。研究进而提出研究生公共英语课程设置应基于学科专业性和学生需求，以“输出”为导向，整体上满足学生的多样化学习需求。
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