作者：曾罡; 于连芬形式聚焦移动学习语言形式片段社会文化理论
摘要：本研究以社会文化理论为框架,将移动学习环境下的即时文本交流与传统面对面交流进行比较,以语言形式片段（LRE）为单位对语言形式聚焦进行分析。36名非英语专业二年级学生参与了本研究,他们结对在移动学习与面对面学习两种学习模式下完成听写重构任务。结果显示,移动学习模式下LRE的频率更高。对LRE的性质进一步分析发现,移动学习模式下拼写、正确解决及自我修正的LRE比重更大。对学生问卷结果的分析表明,移动学习更有利于语言形式聚焦。本文分析了两种学习模式对形式聚焦产生不同影响的原因,并指出,移动学习模式更有利于学生在交互中注意语言的使用。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
