作者：薛静宏读后续写同伴互动协同写作过程
摘要：读后续写作为写作新模式,其促学效应已被广泛验证。但对于原文在续写过程中作用的研究却相对缺乏,本文运用有声思维、回溯性访谈等方法,记录了4名中国非英语专业大学生在一次读后续写任务中的思维过程。
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