作者：陈芳智力障碍课堂分层教学代币制
摘要：智力障碍学生普遍存在学习动机不高,缺乏内在兴趣等学习特征,通过在智力障碍大龄学生课堂分层教学中运用代币制度奖惩措施,探索适合培智大龄学生课堂分层教学的有效策略,以期达到促进课堂分层教学的循环再持续,并激发学生的内在学习动机,促进学生的发展。
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