作者：戴丹妮课程美学自由
摘要：从20世纪70年代开始,课程研究范式正逐渐向文本理解转变,而课程美学也成为了多元探究取向的一种,而其对于人的内在尺度的关注与庄子核心思想中对于人精神自由的追求跨越千年而遥相呼应。本文试图用课程美学的视角对《庄子》进行初步探究,旨在分析在《庄子》课程的目标、实施路径、实践形态等,以期对当下社会中重技术发展而轻精神修养的难题给予解答。
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