整合创造信息 促进有效对话

作者：李晓惠有效对话信息创造性阅读教学文学形象语言意义未定性多义性

摘要：文学形象的多义性和文学语言意义的未定性，为创造性阅读教学提供了丰富的话题和广阔的空间，同时也给阅读教学带来了难以把握的困难。面对作品，不少教师感到难以下手，致使教学中的对话或失之过浅，或失之过深，或失之过偏，甚至出现了远离文本的虚假对话、胡乱对话等无效对话的现象。怎样才能保证与文本的对话扎实、深入、高效呢？我认为，整合文本的“创造”信息是促进有效对话的捷径之一。

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