作者：叶朝红关联理论语文教学词汇手段阅读理解读者语境假设作者语篇解释力阅读教学
摘要：斯佩珀和威尔逊(Sperber&wilson)于1986年在《相关性:交际与认知》中提出的关联理论对阅读理解的认知过程解释力极强,本文以关联理论对词汇手段和不相关描写的解释力为例,来谈关联理论在阅读教学中的应用价值。
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