作者：吴呼玲诊改十级递进三步调整质量螺旋
摘要：课程诊断与改进是指职业院校根据人才培养目标,聚焦专业设置与条件,对课程体系查找不足与完善,从而提高课程教学效果的工作过程。以“计量仪器与检测”课程为例,对照陕西国防工业职业技术学院提出的“十级递进、三步调整”的诊改制度,从课程教学、资源建设、考核体系等方面进行了诊断,提出课程改进措施,确立课程建设新目标,形成课程8字形质量改进“螺旋”,提高课程教学质量。
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