作者：陈乾学习进阶课程编制原子和分子
摘要："学习进阶"是从认识简单具体的现象逐渐演变为理解复杂抽象的概念,呈现出一段时间内学生的认知发展进程.笔者以"原子和分子"核心概念学习为例,在课程目标中反映横纵向的进阶变化;在课程内容里体现多角度的进阶特征,其中包括符合儿童认知规律、调制知识分布顺序、充分考虑进阶要素;在课程评价上运用螺旋式的进阶策略等,以期为中学一线教师提供一种全新的视角开发和编制物理课程.
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《物理教师》（CN：32-1216/O4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《物理教师》是中国教育学会物理教学专业委员会会刊，面向中学物理教学与研究，一贯秉承“求新、求实、求活”的办刊理念，竭诚为广大物理教师服务，为中学物理教学服务。
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