作者：操时良认知规律物理建模实验探究
摘要：通过对现行教材"眼睛与眼镜"一节的研读,发现教材在近视眼与远视眼的成因及其矫正教学环节表述抽象,缺乏系统的逻辑分析与实验支持,未能为学生提供符合认知规律的物理情境.有鉴于此,以发展学生的物理核心素养为目标,以物理建模为主要方法,通过基于模型的演示实验,将以眼睛为原型建构的物理模型应用于近视眼与远视眼的成因及其矫正上,以期为本节课的教学提供新的思路与方法.
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《物理教师》（CN：32-1216/O4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《物理教师》是中国教育学会物理教学专业委员会会刊，面向中学物理教学与研究，一贯秉承“求新、求实、求活”的办刊理念，竭诚为广大物理教师服务，为中学物理教学服务。
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