作者:应发宝教材分析教学策略学习进阶多普勒效应
摘要:本文运用定性、半定量及定量的学习进阶策略,对高中物理多普勒效应内容进行了教学设计,有利于培养学生的科学思维能力,从而发展学生的核心素养.
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
《物理教师》(CN:32-1216/O4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《物理教师》是中国教育学会物理教学专业委员会会刊,面向中学物理教学与研究,一贯秉承“求新、求实、求活”的办刊理念,竭诚为广大物理教师服务,为中学物理教学服务。
省级期刊
人气 322904 评论 63
部级期刊
人气 68331 评论 62
人气 57780 评论 49
人气 56051 评论 59