作者：居津水平划分递进质疑创新
摘要：普通高中物理课程标准(2017版)将物理学科核心素养的4个部分进行了详细的水平划分.本文针对科学思维水平划分的质疑创新能力要求,以“探究加速度和力、质量的关系”为例,按5个水平要求序化物理课堂,让学生在递进、逐步深入过程中不断提高自己的质疑和创新能力,从而实现学科核心素养的培养.
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《物理教师》（CN：32-1216/O4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《物理教师》是中国教育学会物理教学专业委员会会刊，面向中学物理教学与研究，一贯秉承“求新、求实、求活”的办刊理念，竭诚为广大物理教师服务，为中学物理教学服务。
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