作者：许静课堂环境感知差异物理教学
摘要：以天津市5个区的1691名中学生为被试,运用SPSS19.0软件中的方差分析、相关分析、多元线性回归分析等方法,对学生感知的中学物理课堂环境现状进行调查.研究结果表明,不同性别、年级以及不同层次学生感知的中学物理课堂环境存在差异,物理成绩与学生对课堂环境的感知具有一定的相关.创建良好的中学物理课堂环境需要师生共同努力,创设自主支持型课堂教学环境,提供知识运用的实际情境,关注学生的个体差异是形成课堂动力的基础.
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