作者：魏国强; 李水莲; 鲁湘物理问题表征分布式认知教育生态学
摘要：问题表征是问题解决的关键环节．本文基于分布式认知理论，以统筹的思想将初中生物理问题表征的认知分布解读为5个维度：个体内部、个体之间、教学工具之间、思维方法之间、社会生活情境之中；进一步从这五个维度分析了初中生表征物理问题时的认知分布情况．以期为广大教育工作者充分开发和利用课堂资源提供新的视角，从各个角度提高学生物理问题表征能力．
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《物理教师》（CN：32-1216/O4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《物理教师》是中国教育学会物理教学专业委员会会刊，面向中学物理教学与研究，一贯秉承“求新、求实、求活”的办刊理念，竭诚为广大物理教师服务，为中学物理教学服务。
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