作者：曾晗物理核心素养本原性问题认知冲突物理教学
摘要：基于核心素养培养的高中物理教学是新一轮课程改革的必然要求．以一节“动力学专题”复习课为例，从依托本原性问题、融自主设计与独立操作于一体、创设可引发认知冲突的真实情境、联系生活实际4个角度出发，阐述了在课堂教学中培养学生物理核心素养，包括物理观念、科学探究、科学思维、科学态度与责任的具体优化策略．
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《物理教师》（CN：32-1216/O4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《物理教师》是中国教育学会物理教学专业委员会会刊，面向中学物理教学与研究，一贯秉承“求新、求实、求活”的办刊理念，竭诚为广大物理教师服务，为中学物理教学服务。
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