作者：杨巨环; 续佩君实验释疑设计实验释疑体会
摘要：对学生的疑惑，教师通常以“重复讲授理论”的逻辑方法为主，很少想到用实验释疑．诊断学生疑惑的原因、配以恰当的实验，会促进学生积极主动的释疑．
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《物理教师》（CN：32-1216/O4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《物理教师》是中国教育学会物理教学专业委员会会刊，面向中学物理教学与研究，一贯秉承“求新、求实、求活”的办刊理念，竭诚为广大物理教师服务，为中学物理教学服务。
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