分层异步教学——基于高中物理课堂教学的实践研究

作者：史献计物理课堂教学分层异步教学实践研究面向全体学生高中不均衡现象差异现象课程目标

摘要：加德纳认为：“人的智能是多方面的，在一个人身上的表现有不均衡现象．”这说明人存在个性差异现象．那么，如何对“差异化”的学生实施物理教学来实现全面发展学生物理科学素养的课程目标呢？如何让物理教育面向全体学生，使不同的学生在物理上得到不同的发展的大众物理观呢？分层异步教学对解决这些问题具有较好的适应性．

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社