作者：王素芳跳远研究方法心理因素主观因素
摘要：跳远是一个技术性和训练过程相对复杂的项目,有多个类型,立定跳远,立定三级跳,蹲踞式跳远,挺身式跳远和走不是跳远,甚至还出现过空翻式跳远,但由于危险性太高,被禁止使用。中小学生躯体协调性不高,掌握的难度较大,基本都是立定跳远,并且在河南省中考体育达标和高考特长生的考试当中将立定跳远列入必考项目,所占分值较大,而在运动会当中,则多采用腾空时间较短的蹲踞式跳远;高水平运动员和腾空时间较长的学习者则采用走步式跳远而我们一般的体育院校的学生,特别是体育教育专业的,技术水平介于两者之间,一般采用挺身式跳远。鉴于学生学习挺身式跳远的客观因素相同,故本论文从学生的主观因素入手,以河南师范大学2013级体育教育专业120名同学为研究对象,探究影响学生学习挺身式跳远的技术动作的主观因素分析。作者运用专家访谈法、文献资料法、问卷调查法,对比分析法以及实验法对影响高校学生挺身式跳远的因素进行分析,得出主观因素主要有学生思想和学习态度:(1)感知觉能力;(2)思想认识+学习态度;(3)运动员个性心理特征等原因有关。
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