作者：徐燕玲护士执业资格考试岗位胜任力护理专业病理学
摘要：目的探讨基于护士执业资格考试（CLEN）和岗位胜任力为导向的护理专业病理学教学改革效果。方法选取我校2015年入学的124名护理专业学生为受试对象,按照随机数字表法分为教改班与对照班,各62名。对照班学生进行传统病理学教学,而教改班则以CLEN及岗位胜任力为导向进行教学。比较学年末两班学生课堂学习成果（课堂教学评分量表）、病理学期末成绩（平时成绩、理论考试成绩、实训考试成绩）、岗位胜任力（岗位胜任力评测表）及统考后CLEN通过情况差异。结果学年末教改班学生的教学内容、教学效果、方式设计、个性新意评分及总分均明显高于对照班（P〈0.05）;教改班学生期末总分明显高于对照班（P〈0.05）;教改班学生岗位胜任力各维度评分及总分均明显高于对照班（P〈0.05）;教改班学生CLEN通过率高于对照班（P〈0.05）。结论基于CLEN和岗位胜任力为导向的护理专业病理学教学改革已取得初步成效,可为广大教育行业提供参考。
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