作者：王喜艳; 潘晓燕; 钟秀宏组织胚胎学实验教学pbl教学法批判性思维能力
摘要：目的调查在组织胚胎学实验教学中实施PBL教学方法前后临床医学、护理学和医学检验技术专业本科生的批判性思维能力。方法采用中文版批判性思维能力测量表（Critical Thinking Disposition Inventory-Chinese Version,CTDI-CV）对部分医学生进行调查,包括临床医学专业、护理学专业、医学检验技术专业。结果 3个专业的学生在进行PBL教学前后总体表现为正性批判性思维倾向（280~349分）;在进行PBL教学后,学生的寻找真相、分析能力、求知欲和批判性思维的自信心维度得分和CTDI-CV总分均显著高于PBL教学前（P〈0.05）。结论在组织胚胎学实验教学中实施PBL教学方法,能够弥补组织胚胎学实验教学中存在的不足,激发学生的学习热情,培养和锻炼学生的自主学习、独立思考及敢于质疑的思维方式和能力,为以后的医学学习打下坚实的理论、思维和能力基础。
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