作者：付惠玲; 吴戈; 黎耀东; 陈蕊; 严琴琴pbl教学法儿科临床教学
摘要：目的探讨PBL教学法在首批＂卓越医生＂项目儿科教学中应用的效果。方法对2013级医学本科卓越班学生进行儿科学呼吸系统PBL教学,教学结束填写自评表;对全科班采用传统教学法。见习结束由带教教师对两组学生进行考核评价。结果卓越班见习考核各项分数和总分均高于全科班（P〈0.05）。卓越班学生自评中,以能力评价维度各项目的平均分最低,尤其是信息分析、创新以及动手实践能力相对较差。结论 PBL教学法在首批＂卓越医生＂项目儿科教学中应用有其明显优势,但在我国儿科医学教育国情下仍存在一定弊端,将PBL与传统教学优化整合,取长补短,是今后教育教学改革的目标。
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