作者：马丽; 王燕; 程梅男护生职业认同自我和谐中高职贯通
摘要：目的探讨中等职业学校＂三二连读＂护理专业男生职业认同现状、影响因素及其与自我和谐的相关性。方法采用整群抽样法,选取某中职院校2012级至2016级243名男护生作为研究对象,采用一般资料问卷、职业认同量表和自我和谐量表（SCCS）对男护生进行调查。结果 ＂三二连读＂男护生职业认同和自我和谐总分分别为（61.54±11.88）分和（94.37±14.05）分。单因素分析表明：年级、志向类型、班级学风、是否担任职务、学校教师对护理专业的态度、学校教师对护生的态度、参加护理社会实践、关注媒体医疗报道、学习情况和选择护理专业的原因对男护生职业认同有影响（P〈0.05）;多元回归分析显示：男护生的自我和谐总分、志向类型、班级学风、选择护理专业的原因、学校教师对护理专业的态度进入职业认同的多元回归方程。Person相关分析显示：男护生职业认同及其5个维度与自我和谐呈显著负相关（P〈0.05或P〈0.01）。结论中高职贯通培养＂三二连读＂男护生的职业认同处于中等水平,其中自我和谐对职业认同有预测意义,提示护理教育工作者应对男护生采取针对性教育,提高其自我和谐水平,以增强其职业认同感。
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