作者：林琳sandwich教学法外科手术室护理操作教学效果
摘要：目的评价Sandwich教学法在外科手术室护理操作教学中的应用效果。方法选择我校2014级护理专业某班学生为研究对象。一组为观察组,采用Sandwich教学法;另一组为对照组,接受传统教学。比较两组外科手术室护理操作课堂教学效果。结果技能考核成绩及自评知识掌握程度,观察组均优于对照组,差异有显著性。93.75%的观察组学生认为Sandwich教学法适合自己。结论采用Sandwich教学法进行护理实训教学,能引导学生自主学习,提高学生分析问题、解决问题能力。
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