作者：于纪认知结构范例一般观念
摘要：探讨发挥教师主导作用以及切实提高学生对教学内容理解能力所采取的多种策略和方法及其理论依据：以学生的原有认知结构为理解的起点，建构起新的认知结构；范例引路，深剖细解，重在理解医学基础知识；抓一般观念，以纲带目。扩大和加深学生对医学知识的理解，希望以此为突破口，解决目前存在的教学问题。
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《卫生职业教育》（CN：62-1167/R）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《卫生职业教育》是以反映我国医学教育和卫生职业教育改革和发展为主要内容的综合性学术期刊,为我国高中级卫生职业教育领域唯一国内外公开发行的部级学术期刊,在我国卫生职业教育领域具有广泛而重大的影响。
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