作者：王剑教学探究过程物理实验定性定量
摘要：1引言物理教学应让学生尽可能多地经历一些探究的过程,领悟物理学研究的思想和方法.实验以定性和定量探究相结合的方式更能突破重难点和落实三维目标.在实验中应尽可能增加定量实验,做到可操作性和科学性兼顾.相比传统实验,DIS实验具有变定性为定量,变不可见为可见,变无法做为能做的优势,使高中物理实验过程的时间和空间可视化,更有助于使学生建立起客观的物理概念,深入地理解物理规律.因此,利用DIS实验尝试定性定量地进行实验教学以更有效地培养学生的实验探究能力.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
