作者:唐保东物理观念梯度教学策略牛顿第三定律
摘要:物理观念是物理学科核心素养的基石,渗透到其他3个方面,2017版课程标准中对物理观念的水平划分为5个层级,学生对物理观念的建立并非一蹴而就,但教师在教学过程中努力优化教学策略,是可以更高效率地促进物理观念在学生身上的内化.
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
《物理通报》(CN:13-1084/O4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《物理通报》已发展成一本以教学研究为主,横跨中学与大学物理教学,提倡“百花齐放,百家争鸣”,注意科学文化品味,普及与提高相结合的综合性物理杂志。
省级期刊
人气 45374 评论 46
人气 39399 评论 59
部级期刊
人气 39208 评论 62
北大期刊
人气 32600 评论 60