作者：张红洋; 王红美学习进阶探究学习教学设计动能和势能
摘要：当前是我国课程改革的关键时期,科学素养的提升是基础教育改革的重要任务,教师有效组织学生开展科学探究实践活动,有助于学生探究能力和科学素养的发展.基于学习进阶理论,以＂动能和势能＂为例,通过分析进阶起点、终点和进阶水平,探讨探究学习教学设计的若干问题,试图改善教学实践.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《物理通报》（CN：13-1084/O4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《物理通报》已发展成一本以教学研究为主，横跨中学与大学物理教学，提倡“百花齐放，百家争鸣”，注意科学文化品味，普及与提高相结合的综合性物理杂志。
省级期刊
人气 45361 评论 46
人气 39391 评论 59
部级期刊
人气 39204 评论 62
北大期刊
人气 32595 评论 60
