作者：李茂教育创新教学时间技术工具创新内容技术进度高科技教育课学习者
摘要：在创新内容上,表层的创新花样翻新很多,但缺乏底层的创新。深夜,朋友圈看到一位朋友的感慨:“虽然当下有越来越多的学校开始开设创客教育课,但我们却看见绝大多数的创客课程都在赶技术进度,都在追求在有限的教学时间里教更多、更难、更先进的高科技。我们其实并没有给学习者更多的时间与自由去探索和思考他们自己究竟希望如何使用这些技术工具来表达自己、他们究竟希望使用这些工具解决哪些自己认为有意义的问题。他们中的大多数并没有被我们成年人看作为真正的工程师、艺术家、科学家,而只是被动的技能习得者。与其说我们试图在课堂上培养学生的创造力,不如说我们是在学生身上投射我们自身对于科技飞速发展的焦虑。”
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