作者：许炜苹; 王笑君双机制学习理论探究式教学知识分类程序图
摘要：本文通过概述“双机制学习理论”,阐明了中学物理的探究式教学能大致重复物理知识的生产过程,在教学中实现知识获取和能力培养双目标;明确了适合探究式教学的知识类型,并提出进行探究式教学的中学物理知识分类程序图,有助于中学物理教师进行高效的探究式教学。
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《物理教学》（CN：31-1033/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《物理教学》为物理教育专业刊物，旨在提高中学物理教师素质和物理教学质量。读者对象主要是：中学物理教师、师范院校物理教学理论研究人员、教育学院、教师进修院校的师生。
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