作者：邹兴德启发式教学思想新课程理念学生素质中学物理新课程改革知识接受教育观念
摘要：启发式教学思想源于我国大教育家孔子的“不愤不启，不悱不发”，《学记》中说的“道而弗牵，强而弗抑。开而弗达”，这些话都是反对静止的，注入式的教学法，反对把学生当作消极、被动的知识接受器，主张诱导学生深思、慎取。叶圣陶先生有诗云：“愤悱启发最精纯”。可见，以提高学生的素质为目标的物理新课程改革的今天，以发展的眼光看待启发式教学，研究启发式教学，这对于当前教师转变教育观念，改进教学方法，促进学生素质的提高均具有十分重要的意义。那么，如何在中学物理教学实践中运用启发式教学，不断提高教学效果，这是摆在我们物理教师面前的一个重要课题。
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