作者：陈贵芳初中数学探究性教学情境创设团队合作
摘要：一直以来,数学都被作为启发学生智力、锻炼学生观察与思考能力的重要科目来开展。但在当前以分数决定论教学的影响下,许多教师开始将数学作为提升学生总体成绩最高效的科目来进行教学设计,这就使得数学课堂充满了大量的知识灌输与练习,而缺少了启发、诱导这种典型的思维开拓方式,探究性教学的开展要求教师改变教学风格,利用数学知识提升学生创造能力。
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