作者：许永春发现错误适时追问将错就错巧妙追问设置错误情境追问
摘要：学生有着不同的知识背景、不同的情感体验、不同的表达方式,也就有着参差不齐的思维水平,难免就会出错。出错,是因为学生还不成熟,哪怕确实明显有错,也是正常的,又何况"正确"正是从"错误"的辨析、筛选中逐步形成的;出错,是因为学习是从问题开始,甚至是从错误开始的,有的错往往是学生对既定思维的反判、修正。这时,掌握追问的机智,进行点拨、引导和解惑,方能变废为宝,化难为易,提高教学实效。
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