作者：王晓蓉教育策略教育过程品质差异激励法班干部不自觉情绪高涨自我心理调节自我暗示违反纪律
摘要：<正>有的教师说:"嘴皮磨破了,腿走酸了,人累瘦了,但收效甚微,差生还是差生。"差生的行为问题与一般学生问题相比,不只是量的不同,而是心理品质差异造成的悬殊。因此,转化差生在使用一般方法时,也要施以特殊方法,所谓转化差生特殊方法,就是正确运用差生教育过程中的原则,讲究教育策略和艺术,使差生在不自觉状态中接受其影响,并得到转变的手段和措施,转化差生的特殊方法包括以下几方面:
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