作者：吴艳大学英语读写输出驱动一输入促成假设课程设计
摘要：输出驱动一输入促成假设认为输出既是语言习得的动力，又是语言习得的目标。本文结合大学英语读写课程教学探讨如何运用这一理论指导真实任务的实践，并从教学目标、教学内容、教学组织（过程和方法）和评估体系四个方面阐述输出驱动一输入促成假设在大学英语读写课程设计中的具体实施。
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