作者：汪琦中级汉语学习者边听边记微技能训练支架式教学
摘要：针对中级阶段留学生听力困难,本文提出构建基于支架式教学方法的边听边记微技能训练模式,并运用实验方法对学习者边听边记微技能训练的效果进行研究.结果表明,不同文化背景的两组学生不仅养成了边听边记微技能的习惯,而且听力效果有不同程度的强化,更有一部分学生的听力元认知策略发生了变化.在此基础上,本文从第二语言习得和支架式教学实践的角度,提出了中级阶段听力教学中关于听记微技能训练的教学建议.
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