作者：王宏江 罗炯体育课中学生学习满意度学习态度关联研究
摘要：目的：探讨中学生体育课学习满意度与学习态度间的关系。方法：以四川、重庆两地15所中学的学生为调查对象，运用探索性与验证性因素相结合的方法建立结构方程模型。结果：①我国西南地区中学生体育课学体满意度集中体现在五个方面，按其贡献率大小依次为“教学能力”、“场地器材”、“教学安全”、“体育政策”及“课堂氛围”；从各维度独自得分看，“课堂氛围”得分最高，而学校的“体育政策”得分最低，且五维度中只有“体育政策”得分不存在学校地理位置上差异。②我国西南地区中学生体育课总体学习态度集中体现在三方面，按其贡献率大小排序依次为“运动认识”、“运动情感”及“运动行为”；三维度中，“运动情感”及“运动行为”得分不存在学校地理位置差异，而中心城区学校学生对“运动认识”的态度明显好于郊区城镇学生。③“教学能力”、“场地器材”、“教学安全”、“体育政策”及“课堂氛围”分别与“运动认识”、“运动情感”及“运动行为”存在显著正相关。结论：我国西南地区中学生体育课学习满意度对学习态度存在显著的正向影响效应，回归路径标准化系数达0．58。
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