实施“三三制”青年教师培养模式的实践——以潍坊职业学院经营管理学院为例

作者：张建奎; 林琳双主体传帮带制度督导制度激励机制

摘要：基于潍坊职业学院经营管理学院的实践,论述了'三三制'青年教师培养模式,即将青年教师的培养分为入门、达标、提升三个培养阶段,培养教学、科研和社会服务三种能力。潍坊职业学院经营管理学院通过建立双主体传帮带制度、督导制度、激励机制和非均衡培养机制,搭建交流竞技平台,实施'三三制'青年教师培养模式取得显著成效。

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