作者：田青图画书阅读大班幼儿阅读理解
摘要：图画书既是儿童早期阅读的重要内容,又是其阅读理解能力发展的主要凭借。本研究试图探讨自主阅读和伴读方式下,5-6岁大班幼儿的阅读理解水平是否存在差异。为此,采用《三个强盗》的阅读和《大卫,不可以》作为难易程度不同的绘本,探讨不同阅读方式下,54名大班幼儿阅读理解水平的异同。结果发现:无论哪种阅读方式,大班幼儿被试的阅读理解成绩不存在显著差异;大班幼儿在阅读难度低的绘本时,其阅读理解成绩要比阅读难度高的绘本时好;此外,本研究提出,家长制定规则的时候,对孩子说"不"的时候更要用多种方式让孩子感觉到父母的爱。
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