作者：仲建维素养知识分类默会知识教学性质
摘要：对“素养”内涵的把握是有关“核心素养(key competence)”讨论中最基础的部分。目前,从知识论的纬度讨论素养内涵和性质的研究还不充分。从知识分类的视角切入,参照欧盟的研究文本,以分析know-what和know-how之分以及明确知识和默会知识之分为主线,讨论素养概念所蕴含的知识论意蕴,思考指向发展学生素养或核心素养的教学的性质和方法特点,指出教学变革的核心是教学性质和过程的实践转向。
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