作者：柳淑瑛 郭文英意义输出形式关注途径
摘要：任务型语言教学方法是通过学习者完成任务的方式,强调语言的意义输出。但同时,由于学习者的背景知识、课程规定时数及口语表达的限制,其对语言形式准确性的关注不够,直接造成了学习者语言石化现象和课堂皮钦语现象,从而影响了语言输出的精确程度。实际上,任务型教学过程就是一个关注语言形式的最佳途径。其中,教师的作用是非常重要的,主要表现在：有意识提醒学习者“注意”所使用的语言形式;在任务布置中事先预设关注焦点,其关注的焦点应不同任务的要求而产生;进行对比分析和系统地归纳整合。这样可帮助学习者加速形式与意义的匹配,提高第二语言学习的效率。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
