模因论视角下职前英语教师微格教学实践研究

作者：朱神海模因论职前英语教师微格教学

摘要：微格教学是职前英语教师教育的重要组成部分，是一个创造性模仿优秀英语教师教学的过程，这与模因论中模因的模仿特征构成契合。在开展英语微格教学中，充分利用语言教学模因复合体，包括“教态模因”、“课堂用语模因”、“板书模因”、“教学设计模因”以及“课堂组织模因”等，遵循模因复制的过程即同化、记忆、表达与传输等四个阶段，能有效提高职前英语教师的教学基本功、语言教学技能以及课堂组织与管理能力。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社