个人、文化取向与实践性反思：幼儿教师专业发展的新途径

作者：郑慧俐个人取向文化取向实践性反思幼儿教师专业发展

摘要：幼儿教师专业化发展水平不高的原因在于价值取向的偏离、社会组织环境不够完善、教师自我反思能力的缺乏等。个人、文化取向与实践性反思可以提高幼儿教师专业化发展水平：个人取向关注幼儿教师的情感、道德、态度、意义,关注幼儿教师生命存在的价值;文化取向关注幼儿教师的生存状态以及社会文化氛围;实践性反思模式能帮助幼儿教师从环境中产生洞察,做出全面的智慧性反应。

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