作者：吐尔洪江; 吾买尔江塔里木农垦大学民族学生高等数学教学教学成绩素质教育
摘要：1引言 通过本人多年的数学教学过程和每学期的试卷分析可知,我校民族学生的数学学习成绩较差,学习主动性较低.在大力提倡素质教育的今天,以学生为本,开发和发挥学生的潜能,提高学生逻辑思维能力和空间想象能力,使学生掌握学习现代科学技术所必需的数学知识和基本技能,真正提高学生综合数学素质,是我们每一位高校数学教师值得倡导的问题.那么民族学生数学成绩偏差的原因何在?据了解,学生数学成绩的好坏一般受到学生智力方面(观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力等因素)、非智力方面(是由家庭或宿舍环境、学校环境、社会环境等影响造成的动机、兴趣、情感、意志和性格等因素)、教师方面(教学方法、教学手段、教师身心健康)等诸多方面因素的影响[1].
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