作者：贺彦芳高职院校新教师入职适应影响因素对策
摘要：入职初期是教师专业素质养成的关键阶段,由于主、客观因素的影响,我国高职院校新教师出现一系列不适应情形,如角色定位不明确、教育教学经验不足、职业道德意识薄弱、心理负荷较重,因而应构建外部支持系统和采取对内自我提升的入职适应策略。外部支持系统主要包括国家层面建立新教师入职培训制度保障、院校层面采取多种措施助推新教师入职适应;对内自我提升应做到尽快转换自己的角色意识、努力提升专业素养并学会反思教育生活。
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