教育统计学中的符号规范问题

作者：秦娟; 卢雅莉教育统计学统计符号符号规范

摘要：本文研究教育统计学教材、论文和调研报告等文献资料的符号使用,发现常用符号存在书写不规范、符号混淆、符号混用和错用等问题。在此基础上,本文指出了一些常见错误并给出正确的使用方式,可促进教育统计学的符号规范化使用。

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