作者：魏梅 王岩 李正鸿英语专业母语数量目的认识
摘要：通过对大学英语专业一、三年级教师（T1，T2）精读课堂的观察、录音及追溯式访谈，探讨高低年级教师课堂母语使用的数量、目的及认识。结果显示，T1的母语使用量多于T2。T1在情感交流与引导学生方面使用母语较多；T2多用于强调词汇知识与课文理解。T1认为使用母语是考虑学生的接受能力和保护自信心，T2则认为是为了强调本土化概念和某些知识点。受试学生对教师母语使用表示适应，但期待更多的英语输入。对外语教师反恩母语使用具有—定的启示作用。
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