作者：张渊娴问题引领课堂实践创生课堂平均数动态生成拓展学生思维小学生提问
摘要：本文以“平均数”教学为例,把学生的“提问”为切入点,引发学生思维,敏锐捕捉新知的生长点,引导学生思维,挖掘练习的深化点,拓展学生思维。小学生天生好问,从“问题”着手,把学生引入自我发现与创生的旅程。如何实现用问题引领创生课堂,值得我们深入研究。一、提出问题,动态生成情境(一)课堂实践一:交流生活中的平均数1.提问“平均数”。
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