作者：焦丽茜小学美术美术课程愉悦性教学内涵课改理念美术课堂生成意义知识积淀课堂教学内容角色扮演
摘要：《美术课程标准》中明确指出：＂美术以对视觉形象的感知、理解和创造为特征……在实施素质教育中具有不可替代的作用。美术课程凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。＂这意味着美术教育的内涵更加丰富,为更好地提升美术学科的育人功能,做到人文性和工具性的统一,构建小学美术人文课堂,我进行了如下的思考与实践。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《天津教育》（CN：12-1044/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《天津教育》宣传党和国家的教育方针政策，普及现代化教育理论，报道教育教学改革的新鲜经验，传播教育教学的最新动态信息。以理论性、指导性、可读性为特色，热忱为广大的中小学干部、教师和理论工作者服务。
省级期刊
人气 536316 评论 49
人气 400529 评论 51
人气 383429 评论 44
人气 362961 评论 56
