作者：李献文教师教育体系课程改革培养模式
摘要：一、反思型教师教育的背景 1.外部培养模式:我国现行的教师教育体系主要是资格型,它是根据教师任职资格(这种资格是外在的、强加的、固定的)的基本要求开设培养课程,使受教育者达到国家规定的文化学历标准,从而符合基本的教师职业素质的要求,因而在教学实践中强调对未来教师的行为和技能的训练,这取得了一定的成果,但也带来明显的缺陷,那就是很少要求教师对学到的带有程式化的行为进行深入的思考和理性的内化;倾向于让他们牢记教科书结构、熟悉操作流程、谨遵教学模式、因循教学常规,而很少让他们深入、连贯地理解整个学习和发展过程所隐含的心理机制.这样,教师的探究精神、反思思维和创新能力无法被激活,无法为自身向专家型教师的方向发展奠定坚实的基础.
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