作者：章成差异性分析共性分析目标制定学习活动学习评价可观察性高质量教学教学方法情感目标教学内容
摘要：一、前言 学习目标是对学生通过学习可达成结果的预期,它作为教学设计的核心,是选择教学内容与教学方法的依据,也是学习评价的依据。因此准确、合理,具有可观察性和可操作性的学习目标,是设计高质量教学方案的前提,也是有效提高课堂效率的基础。如何制定合理的学习目标,是一线教师在实践中遇到的难题之一,而学情分析无疑是目标制定中众所关注的因素之一,其对学生的共性分析常为广大教师所重视，而其差异性则在目标制定中常被忽视。本文试着从学情中存在的差异性展开讨论。
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